福贡县“三个课堂”规模化 应用促进教育优质均衡和质量提升项目 第六阶段（2025年3月—2025年7月）实施方案

为持续推进课堂教学改革，盘活县域优质教育资源，开齐国家规定课程，上足国家规定课时，提升课堂教学质量，助推福贡教育高质量发展，特制定本实施方案。

一、目标任务

通过实施“专递课堂”教学模式，助推全县在职在编教师熟练开展直播教学；以教师工作室成员为主体利用录播设备开展常态化同步互动教学，缓解福贡教师总体编制不足，优质资源分布不均的现状，保障中小学校开齐课程，上足课时，确保质量。

以教师工作室为抓手，构建“校本——校际——区域”一体化教研与县域“名师课堂”网络教研模式，助力福贡县域教师队伍成长。

探索新型教学方式与学习方式，构建适应教育数字化转型需要的新型教学与教研模式，打造科创教育示范校，培养一批科创教育骨干教师。

采取专项和专题相结合的研训形式，提升教师数字素养与技能，提升学校管理者的信息化领导力和信息技术的应用、管理与服务水平。

完善“三个课堂”平台资料管理机制，汇聚“专递课堂”、“名师课堂”与“名校网络课堂”资源，实现全县“三个课堂”教育资源数字化管理。

二、工作内容

（一）深入推进“专递课堂”教学模式，开齐课程上足课时确保质量

深入推进“专递课堂”教学模式，开齐国家课程，帮助教师改进课堂教学，确保教学质量。

1.开展直播教学

一是以现有录播教室为基础，借助腾讯会议，开展直播教学和教研。县级层面组织开展126节直播教学和教研活动。二是依托教师工作室，以线下同课异构方式开展不低于10节的教学和教研活动，同步对外直播。

2.开展同步互动教学

推选9所学校，借助录播系统，采用“1+1”方式开展同步互动教学和教研。初中5所学校本学期至少开展14节同步互动教学课和教研，小学4所学校至少开展8节互动课和教研。

（二）推广“名师课堂”教研模式，提升教师教学能力

分学科分年级，按照实际教学进度，以网络备课指导活动为主，开展“名师课堂”教研模式，帮助教师提高备课质量，建立研训一体化的教师发展路径。

1.开展校本教研

校内优质教师和普通教师开展师徒结对，以学科教学为核心，围绕师德师风养成、学科教学实践和教育教学培训，采取线下为主线上为辅的形式。各学校每两周开展不少于1次常态化校本结队研修活动。

2.开展校际教研

充分发挥部分学科带头人、骨干教师的示范引领带头作用，在教研（电教）室组织协调下，通过线上、线下结合的方式开展校际协同研修。

3.开展县域教研。全县教师利用县级教研时间开展教研活动。县域教研一方面发挥优秀校长、优秀班主任的引领作用，开展针对某一工作的经验分享；另一方面发挥学科带头人、骨干教师、教师工作室主持人的引领作用，形成教研共同体，开展针对某一专题的教研活动。通过活动，加强优秀管理人员、优秀教师常规管理、教学教学理念的深度融合与创新，促进优秀校长、优秀班主任和优秀教师效应向更大范围的有效辐射。本学期县级将来办10场教研专题论坛。

（三）持续打造科创教育示范校，探索新型教学模式

以小学科学学科为牵引，基于“三个课堂”技术环境，组建教学、教研、培训一体化发展的科创教师研训共同体，提高师生数字素养与技能，提升科技创新教育的质量，构建新型教学模式。

持续开展科技创新教育直播课。实施拉甲木底完小“种子”试点校建设工作，由华中师范大学项目组采用“0+1”或“0+2”的形式开展基于“三个课堂”技术环境的科技创新教育直播课，其他学校观看直播链接。“种子”试点校每周开展不少于1次直播课。

（四）通过两类研训，提升教师数字素养与管理者信息化领导力

1.开展专项研训

县教育体育局、学校以专项形式对各学校管理者、骨干教师、普通教师开展全员培训。管理者以提升信息化领导力为主；骨干教师是以提升数字化教学能力为主；普通教师以养成师德师风、提升学科教学能力为主。每月至少开展1次专项研训。

2.开展专题研训

由县教育体育局、学校组织，以专题形式对各学校“种子”管理者与教师开展集中培训。针对管理者主要解决学校教育信息化发展中面临的难点与痛点；针对教师主要解决学科教学工具的使用、在线授课与网络教研、国家中小学智慧教育平台操作与资源使用等过程中遇到的问题。

（五）加强体制机制创新，保障教育数字化转型

健全组织运行机制，保障区域教育数字化转型。

1.考核机制

将教师运用云平台进行直播教学，利用平台资源进行备授课以及开展教研频次等纳入学校年终考核；将学校教师平台使用率、上传资料数量、种类与质量纳入校长年度考核。

2.激励机制

把教师在“三个课堂”中承担的教学和教研任务及管理工作纳入工作量计算，并在绩效考核、评先评优、职称晋升等方面给予适当倾斜。对出色完成任务的教师、管理者给予物质或精神奖励。

3.过程管理

县教育体育局规范“三个课堂”平台资料管理机制，出台相应的管理机制文件，以便筛选出本县课堂教学视频，逐步形成优质课堂教学视频资源库，实现全区“三个课堂”教育资源数字化管理。三、进度安排

按照整体推进、成熟先上、试点先行、迭代升级的原则，2025年4月1日前建设完成项目部署准备，6月1日前完成第六阶段教学实践应用，2025年7月15日前完成第六阶段总结交流。

具体工作进度安排如下：

（一）项目部署准备（2025年4月1日）

1.确定实施方案

3月18日前，县教体局确定项目实施方案。方案主要包括目标任务、工作内容、时间表等。

2.下发实施方案

4月1日前，县教体局印发通知文件，部署工作安排，确保人员、技术、计划三到位。

（二）教学实践应用（2025年4月1日至6月1日）

1.开展“专递课堂”教学实践应用

以国家中小学智慧教育平台为主要资源供给，在现有多媒体教室的环境下，开展直播教学与常态化同步互动教学活动。

2.开展“名师课堂”实践应用

借助优秀校长、班主任、学科带头人、骨干教师等优质师资等多渠道资源供给，开展备课辅导、评课教研与教研专题论坛活动。

3.打造科创教育示范校

在“种子”学校拉甲木底完小开设科技创新教育直播课，并由“种子”学校对其他学校开展基于“三个课堂”技术环境的科技创新教育直播课。

4.开展两类研训

由县教育体育局、学校组织，以专项形式对各学校管理者、骨干教师、普通教师开展全员培训。

（三）总结交流提升（2025年6—7月）1.形成案例成果汇编

7月10日前，筛选出“三个课堂”开展过程中的典型案例，对其进行经验总结和理论概括，提炼形成几种适合福贡实际需求的“专递课堂”和“名师课堂”典型应用模式和有效推进机制。

2.出阶段性总结评估报告

7月20日前，基于对实践中典型案例的深度分析，整体评估福贡县第六阶段成果完成情况以及开齐课程上足课时确保质量的实践效果。基于评估结果，为下一阶段“三个课堂”项目推进提供建议。

3.制订下学期工作计划

7月30日前，根据福贡县第六阶段成果完成情况，在确定第七阶段项目实践目标任务、工作内容及进度安排。